Учитель я, что говорится, «со стажем» (начал преподавать литературу и историю в 1965 году), и недавнее сообщение пресс-службы Кремля о том, что Президент России Дмитрий Медведев подписал указ "О проведении в Российской Федерации Года учителя", задело сразу ряд струн в моей душе — и радостных, и тревожных.

В сообщении говорится, что Год учителя будет проведен в 2010 году "в целях развития творческого и профессионального потенциала учителей, повышения социального престижа профессии учителя". И то и другое важно, необходимо, но только не свелись бы эти замыслы к «мероприятиям», не обернулись бы безрезультатной «кампанией», рекламной или пропагандистской! Ведь обе задачи весьма сложны, а решение их многотрудно.
«Развитие творческого потенциала учителя-профессионала»...
А знают ли родители, естественно, желающие для своих детей хороших учителей, сколько ипостасей соединено в личности современного эффективного учителя, и знают ли начальствующие лица, каковы допустимые (разрешаемые) нормы учительского творчества и в чем это творчество состоит?

Из чего состоят хорошие «преподы»?
Даю краткие ответы, черпая их не из одного личного, а из опыта многих своих коллег.
1. Личность преподавателя играет определяющую роль в любом учебном процессе. Профессия учителя предполагает высокий уровень личностного развития, вкус, артистизм, ораторское искусство и владение стилем. Хорошее преподавание требует интенсивной работы учителя на личностном уровне, напряженного самосовершенствования.
 

Подробнее...