Методическая разработка предлагается для урока технологии (2 часа) в седьмом классе.
Теоретические сведения.
•Одежда. Ассортимент одежды.
•Понятия «мода» и «стиль».
•Стили классический, романтический, спортивный. Микростили. Авторский стиль.
•Силуэт.
Демонстрации:
•Иллюстрации журналов мод.
•Мини-плакаты «Силуэт», «Пропорции».
Межпредметные связи: история, русский язык, биология, графика, Изо, математика.
Практическая работа: «Силуэтное решение»

План – конспект урока по теме «Силуэт в одежде. Понятие о стиле».

Цели урока:
Образовательная- формирование понятия о стиле в одежде;

воспитательная - формирование познавательного интереса учащихся к предмету и эстетического вкуса;

развивающая - развитие пространственного воображения, и творческих способностей;

профориентационная: ознакомление с профессией художника–модельера.

Материально – техническая база: - кабинет труда (швейная лаборатория);
Дидактическое обеспечение: - учебное пособие «Технология.7 класс»;
-рабочая тетрадь;
- иллюстрации из журналов мод;
-плакаты «История одежды»;
-плакаты «Силуэт»,
-творческие проекты учащихся.

ХОД УРОКА:

I. Актуализация знаний об одежде и её назначении; целеполагание.

II. Требования к одежде (доклад учащегося).

III. Игра «Кот Матроскин».

Игра обращена к сознанию учащихся, раскрывает функции одежды.

Раздаточный материал: иллюстрации с видами одежды, карточки с обозначениями разных костюмов и деталей одежды и обуви.
Правила игры.
Кота Матроскина приглашают на презентацию выставки фоторабот Шарика, предлагают побывать на спортивной площадке, поработать в библиотеке, просят помочь дяде Фёдору починить трактор Митю, посетить театр, повеселиться на дискотеке, отдохнуть на природе.
На столе перед Матроскиным иллюстрации с видами одежды, карточки с обозначениями разных костюмов и деталей одежды и обуви. На каждое предложение он подбирает себе костюм, соответствующий обстоятельствам и аргументирует выбор.

IV. Понятие о стиле и микростилях.

Рассказ учителя.
Рассматриваются творческие проекты учащихся по теме «Микростили одежды».

V. Понятие о костюме:
А) рассказ учителя о костюме и силуэте.
Б) практическая работа «Силуэтное решение» (выполняется индивидуально).
Раздаточный материал: карточки-задания с рисунками одежды, чертёжные принадлежности, цветные карандаши.
Задание:
1.Вписать костюм в геометрическую фигуру.
2.Обозначить стилевое решение.
3.Найти силуэтные линии.

Итоги работы.